Рефлексія 11. Модуль
Участь в проекті дав мені можливість вдосконалити мої навики роботи з комп"ютером.Я навчилась створювати портфоліо, покращила навики створення презентацій, створила свою сторінку вблозі і навчилась нею користуватись.І взагалі - це була робота в команді з моїми колегами.Мені дуже сподобався тренінг.

Модуль 10. Рефлексія
 Сьогодні я дізналася про фасилітацію - новий стиль, який передбачає полегшення взаємодії під час спільної діяльності учня і вчителя.

Модуль 9. Рефлексія
-Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того , як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання яке орієнтоване на потреби кожного учня. Робота над проектом розвиває потенціал кожної дитини, удосконалює їхні навички, підвищує мотивацію до навчання, орієнтує на кінцевий результат.

Модуль 8. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме учні знаходяться в центрі навчання, активно залучаються до процесу оцінювання та з інструментами і матеріалами електронної бібліотеки. Оцінювання здійснюється в залежності від внеску кожного учня .
За допомогою матеріалів цього модуля я усвідомила головні ідеї оцінювання:
Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

Модуль 7.  Рефлексія
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Учні вчаться створювати власні блоги, розміщувати інформацію на них
(наприклад http://shkola357kl.blogspot.com/)
робити аналітичні висновки у вигляді таблиць, діаграм, розміщувати фотографії, розміщувати список джерел.Учні насамперед усвідомлюють який продукт вони створюють, для чого це їм потрібно, як цей продукт можно використати під час навчання.Під час обміну думками учні вчаться критично ставитись до власних напрацювань.

Рефлексія 6. Модуль
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме щоб покращити процес навчання, учні можуть спілкуватися з вчителем на його блозі ,а один з одним - по електронній пошті.Безпечне та відповідальне використання Інтернету
Заходили на вікі-сайт тренінгу, працювали в групах, обговорювали питання.
Створили мережевий опитувальник. Створили сайт в Google
Зайшовши на мій сайт у wiki, учні можуть пройти запропоноване їм опитування і відповіді надіслати на мою електронну пошту.
 

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме   взяти картинки та теоретичний матеріал, але обов`язково потрібно учнів спрямувати на нотування адрес сайтів звідки береться інформація.
Показати учням, як можна подавати власні продукти за допомогою блогу, і навіть заробляти певні кошти власним розумом.Сьогодні ми разом по працювали з кожним учасником проекту. Формували запитання, обмінювалися думками під час педради, а головне, мали можливість переглянути роботу інших і отримати коментарі до власних презентацій.